EVOLUCIÓ DE LES TIC A LES ESCOLES

Ens diu Gómez Pérez (2004):”Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologías de la información y comunicación han supuesto una revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o de la imprenta. Pero mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha producido en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los sectores de la vida social y está en vías de modificar las bases de la economía.”

Fent referència a l'anterior, des de fa uns anys enrere la proliferació i la utilització de les noves tecnologies en la nostra societat s'ha generalitzat, arribant a diversos àmbits (professional, domèstic, militar, sanitari, comercial, econòmic, educatiu, etc.) provocant canvis en la manera de relacionar-nos, informar-nos o comunicar-nos.

Pel que fa a l'educació, aquesta no pot estar al marge d'aquests canvis que es van produint al seu voltant. Per això, els professionals d'aquest àmbit van incorporant les TIC a les seves aules per desenvolupar d'una manera més idònia la seva docència i provocar una millora en el procès d'ensenyament- aprenentatge.

Ara bé, no només el fet d'introduir les TIC dintre de l'aula ja provoca una millora de forma inmediata en el procès d'ensenyament- aprenentatge, tal com destaca Gómez Pérez (2004) és necessaria una evolució pedagógica que impliqui un canvi de rol en el professor i en l'alumne. Aquest autor també afegeix que: “el profesor no puede seguir ejerciendo sus funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno”.

A continuació, proposo un video que penso que és un clar exemple del que he exposat anteriorment: "Tecnologia o metodologia".

 

En l'actualitat, cada cop més les noves tecnologies són incorporades i utilitzades com instruments d'aprenentatge a les escoles, però per arribar fins aquest moment han passat per diversses etapes.

L'article “Veinte años de políticas institucionales para incorporar las tecnologías de la información y comunicación al sistema escolar” d' Area, destaca que al final del segle XX, als anys 80, hi ha una incorporació al curriculum d'assignatures relacionades amb la informàtica, creació de programes i plans oficials destinats als centres educatius d'equips i hardware informàtic, ús dels ordinadors per la gestió administrativa dels centres, creació de programes o softwares educatius, primeres accions de formació del professorat en aquest camp i l'aparició del Projecte “Atenea”. Durant aquest període hi va haver molt de voluntarisme i il·lusió, però hi ha una manca de recursos materials i econòmics.

Pel que fa als anys 90, l'article destaca la reforma de la LOGSE, la qual no prioritza les TIC, i es produeix una reducció de recursos econòmics per al finançament de les polítiques TIC. Això, va provocar que molts de programes ja desenvolupats desapareguessin, s'estancassin o es reconvertissen.

A començaments dels segle XXI, trobem una gran difusió de les noves tecnologies, en aquest període hi ha una fascinació per Internet, on es destaca el suport de l'administració a les TIC en tots els sectors i l'existència de programes europeus (Youthstart, Now, Adapt, Integra, Horizon, etc.) per facilitar l'accés al treball i la integració social de grups més desfavorits. A l'àmbit educatiu, es presenta el Programa e-learning (2000), el seus objectius principals són la dotació de l'accés a Internet a totes les escoles europees abans d'acabar l'any 2001 i la formació del professorat davant les noves tecnologies abans d'acabar el 2002.

Per una banda, a Espanya, la concreció d'aquest programa es va traduir en el Plan Info XXI, que més tard es convertiria en España.es, el seu objectiu és millorar el sistema educatiu integrant les tecnologies de la informació com eina habitual en el procés d'ensenyament- aprenentatge.

Per altre banda, cada comunitat autònoma va crear el seu pla autonòmic per la implantació de les TIC. A Balears s'anomena Projecte Xarxipèlag (2000) i els seus objectius són que tots els centres disposin d'equipament, que estiguin connectats a Internet, facilitar la gestió acadèmica- administrativa i proporcionar formació i recursos didàctics als professors. A més, les accions del projecte es desenvolupen en tres àmbits: la creació i distribució del programa de gestió GESTIB, la posada en marxa de la Web Educativa de les Illes Balears (WEIB) i l'ampliació de l'oferta de formació.

Evolució de les TIC a les escoles

Esquema propi.

L'evolució de les TIC a les escoles ha anat i seguirà anant en funció de les polítiques educatives que siguin aprovades pels diferents partits polítics que estiguin en aquell moment al govern. Per això, penso que és molt important, independentment del partit que governi, que s'arribi a un consens i a uns objectius comuns en aquesta materia , per tal de poder millorar el sistema educatiu i oferir un aprenentatge de qualitat i significatiu als infants.

Per acabar, vull afegir que perquè sigui possible una millora de l'educació tant els docents, els alumnes, les famílies i la comunitat han de col·laborar i caminar junts cap a uns mateixos objectius per tal de beneficiar als infants.